Лариса Балина: «Реальную учебу не заменить виртуальной»

На заседании Законодательного собрания РО министр общего и профессионального образования рассказала, как в донском регионе начнется новый учебный год, и как завершился предыдущий.  

«Всех беспокоит вопрос о дате начала нового учебного года . Первые звонки прозвучат 1 сентября, это подтверждают Минпросвещения, Роспотребнадзор и президент, и мы очень на это надеемся, но работу учебных заведений придется перестраивать», — отметила Лариса Балина.



Введены новые СанПиНы, в дополнение к действующим правилам, они действительны до 1 января 2021 года. Это значит, что начало и завершение уроков будет организовано по специальному графику, с обязательным проветриванием помещения после каждого занятия, обеззараживанием воздуха и соблюдением правил гигиены. 

Педагогам рекомендовано по возможности учить детей на улице, с учетом погодных условий. За каждым классом в сентябре будет закреплен отдельный учебный кабинет, за исключением уроков химии, физики и физкультуры. 

«Всему этому мы уделим внимание на августовских педсоветах, — сказала Лариса Балина, — поговорим об организации учебного процесса, составлении расписания, оптимизация нагрузки на учителей и детей, проведении всероссийских проверочных работ как инструмента входного контроля знаний, использовании на уроках новых цифровых технологий и интернет-платформ. Кстати, в этом году большинство учителей остались без отпусков, из-за того что многое в образовательном процессе сдвинулось».
   
Учебный год 2019/2020 завершился в привычные сроки — с 22 по 30 мая, в зависимости от класса. Система общего образования, с точки зрения  министра, в сложившихся условиях успешно перешла на новые рельсы, но и ценность традиционного образования стала еще более очевидной. Детям очень хотелось общения, а родители поняли масштаб задач, которые стоят перед школой. 
Школам пришлось оперативно реагировать на пандемические вызовы и с 3 апреля перестраивать работу. Самой важной мерой борьбы в условиях коронавируса стал перевод на дистанционный режим работы. 

Учиться в таких условиях было сложно, потому что «школа пришла в каждый дом». Педагоги были вынуждены иначе готовиться к урокам, постоянно быть на связи, учить не только детей, но и родителей, надо было корректировать учебные планы и объем домашних заданий. 

Общение проводилось в различных форматах: на образовательных платформах, через социальные сети, почту, месенджеры, задания выдавались и на бумаге. Родители вели видеосъемки выполненных заданий, пересылали учителям, количество чатов увеличилось в десятки раз.

«Дистанционное обучение потребовало новой методической поддержки со стороны министерства, института повышения квалификации, профессиональных сообществ учителей-предметников, — сказала министр. — Мы ежедневно на сайте обновляли информацию, публиковали ответы на часто задаваемые вопросы, горячая линия министерства переводилась на мобильные телефоны сотрудников и работала круглосуточно».

По словам Балиной, все единодушны во мнении, что опыт электронного обучения получен и будет применим по необходимости, но реальную учебу не заменить виртуальной. 

Один из слушателей на заседании поинтересовался, что делать с ребенком с низкой мотивацией к учебе, который остается дома один в квартире, педагог — только на экране — не может повлиять на ученика, а рядом полно соблазнов в виде интернета, «где много мусора», и «американских развлекательных телеканалов».

Балина ответила, что на телевидение учителя не могут повлиять, но весной они чего только не изобретали, чтобы занять детей поделками, проектами, причем дети были включены в процесс вместе с родителями. Некоторые потом даже жаловались, что «устали от поделок».